La dificultad del pequeño productor/ra para acceder a procesos formativos, conocimientos técnicos e información actualizada sobre innovaciones e investigaciones de alta especialidad (generalmente desarrolladas por investigadores Msc y Phd) es ta es una barrera que el proyecto PECES PARA LA VIDA ha querido acortar a través del desarrollo de procesos formativos estructurados que puedan facilitar el encuentro, acceso, la comprensión y la aplicación de estos conocimiento técnicos e inn ovaciones en su unidad productiva, así como la recomen dación y difusión para la aplicación de los mismos por otros productores y productoras a través de lo que hemos denominado “Unidades Demostrativas”.
Asimismo, en el área rural, se han encontrado dificultades para transferir conocimientos y capacidades de manera horizontal y facilitar las relaciones entre los pequeños productores/ras y los técnicos/formadores, generando la confianza suficiente para que el productor/ra se anime a compartir sus saberes o preguntar y/o reclamar cuando no entendió lo que se le estaba enseñando; por esa razón es que paralelamente a los procesos de formación técnica se desarrollaron módulos de formación en “HABILIDADES SOCIALES”; haciendo énfasis en los siguientes aspectos: COMUNICACIÓN, ASERTIVIDAD, INTELIGENCIA EMOCIONAL, EMPATÍA y LIDERAZGO entre otros.
Este documento pretende mostrar en detalle los procesos metodológicos, contenidos y resultados logrados en tres generaciones de Técnicos Auxiliares Piscícolas formados a lo largo de los proyectos PECES PARA LA VIDA , así como las notables diferencias logradas en la adquisición de conocimientos y lo más importante; en el DESARROLLO PERSONAL de cada uno de los y las participantes.